LA EDUCACION INICIAL EN BOLIVIA

• 1. Ministerio de EducaciónViceministerio de Educación Escolarizada y Alternativa Dirección General de Educación Inicial y Primaria DISEÑO CURRICULAR PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVIA
• 2. EQUIPO RESPONSABLE:Coordinación General Expresión y Creatividad Elizabeth Birhuett Jeannette Inchauste Rodolfo OrtizRevisión y Aprobación: Transversales Carmen de Urioste B. Nicole Nucinkis Coordinación: María Soledad Quiroga Democracia: Fabrizio MariacaColaboración: Equidad de género: Laura Cecilia Lazarte – David Portillo Anke van Dam Ivonne Nogales Salud y sexualidad: Ruth Vilela y Magaly Javier Saire Almanza Medio ambiente: Pieter van Lierop y MaríaElaboración: Soledad QuirogaLenguaje y comunicación Modalidades: Myriam Sotomayor Susana Guidugli Melva Layme Erika San Román Educación Intercultural Bilingüe Gladis MárquezMatemática Salustiano Ayma Anita Espejo José Barrientos Oscar Roberto Reque Lucy Mamani Evaluación Nineth VillegasCiencias de la Vida Sylvia Estenssoro Asistencia Técnica Externa: Ivan Jiménez Marcos Tarifa Myriam Nemirovsky (Lenguaje) Silvia Gonzáles (Lenguaje)Tecnología Delia Lerner (Matemática) Manuel de la Torre Montse Benlloch (Ciencias de la vida) Silvia Martínez (Tecnología) Roberto Valcarcel (Expresión y creatividad) Gloria Rincón (Evaluación)
• 3. Introducción 5 PRIMERA PARTE: MARCO Y ESTRUCTURA CURRICULAR DEL NIVEL INICIALPRIMERA PARTE: MARCO Y ESTRUCTURA CURRICULAR DEL NIVEL INICIAL La educación inicial frente a las demandas del cambio 9 Ejes del Programa de Reforma Educativa 10 Educación intercultural 10 Participación popular 12 El currículo en el Programa de Reforma Educativa 13 Los principios del currículo 14 Orientaciones del currículo 18 Características principales del diseño curricular 24 Pautas para el desarrollo del currículo 26 Elaboración de las planificaciones de la unidad educativa 27 El nivel inicial en la estructura del Sistema Educativo Nacional 30 Caracterización del nivel inicial 30 Organización del nivel inicial 34 Articulación del nivel inicial con el nivel primario 36SEGUNDA PARTE: ORGANIZACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR Áreas curriculares 39 Lenguaje y comunicación 40 Enfoque 40 Propósitos 48 Componentes 49 Expresión y creatividad 54 Enfoque 54 Propósitos 59 Componentes 60 Matemática 66 Enfoque 66 Propósitos 68 Componentes 69 Ciencias de la vida 75 Enfoque 75 Propósitos 78 Componentes 79 Tecnología y conocimiento práctico 82 Enfoque 82 Propósitos 87 Componentes 88 Los temas transversales como contexto significativo para los aprendizajes 91 Educación para la democracia 92 Enfoque 92 Propósitos 93 Problemáticas relacionadas con Educación para la democracia 94